PLC团队使用有意义的学生数据来确定和支持学生和教育工作者的学习需求。关键问题:

• 我们希望所有的学生从这个单元中学到什么？
• 根据数据，我们的学生最大的需求是什么？
• 哪些特定的标准满足了这些需求？
• 我们如何将这些标准纳入课程计划？
• 我们如何有效地实施课程？

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基于团队开发的课程中提出的标准，PLC构建通用形成性评估（CFAs）。关键问题:

• 我们如何确定学生的精通程度？数据显示了什么？
• 我们将使用哪些特定的评估工具来评估精通程度？
• 我们多久评估一次学习？

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基于团队开发的课程中提出的标准，PLC构建通用形成性评估（CFAs）。关键问题:

• 我们将如何应对没有达到精通水平的学生？
• 需要补救的领域/标准是什么？
• 我们将如何重新教授这些标准以达到精通？
• 我们将使用哪些具体策略来区分教学？

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根据共同形成性评估的结果，PLC成员为达到或超过熟练程度的学生丰富他们的共同课程。关键问题:

• 当学生需要充实时，我们将如何回应？
• 我们将使用哪些具体策略来区分教学？
• 我们可以开展哪些共同项目来丰富学习单元？

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