PLC的所有活动都旨在支持学生的成就，目标是提高教师的实践水平。成功的plc结合了教学核心模式所定义的所有三种方法来改善学生的学习：学术内容、课堂教学法和丰富的学生参与。为了提高学生学习的机会，PLC成员需要仔细关注这三个领域。

学术内容

佛罗里达的标准:团队解释佛罗里达的标准当他们在PLC过程中回答一个非常重要的问题时，他们会表现得更好；我们想让我们的学生知道什么？一旦学生掌握了这些技能，集体协作分析应该关注哪些标准的团队必须就这些标准应该是什么样子达成共识。佛罗里达标准反映了我们对所有学生从幼儿园到12年级每个年级应该知道和能够做的基本期望。

严谨性：当教师在PLC期间在高绩效的协作团队中工作时，他们发现他们有更好的机会提高学生的严谨性并影响成绩。这个过程为更深入地理解严谨性对学生意味着什么以及它在课堂上应该是什么样子奠定了基础。严谨性相关框架（Daggett, 2014）是一种评估教学的工具，从更高的标准和学生的成绩两个维度来评估教学。

学生作业分析：当教师使用真实的学生作业来分析当前趋势时，plc可以很强大。重要的是，成员们要坚持议程，老师们要分享学生的作业，向小组展示所使用的课程和材料。首先，您的PLC可以查看和讨论一个典型的四年级PLC的视频（27:33），因为他们完善了审查学生写作的标准。对学生作业的有效分析需要参与者提出澄清性的问题，并就数据进行深思熟虑的反馈，包括“冷暖”的反馈。这些强大的反思课程使教师能够融入自我分析和自我提升的动力，并根据分析的数据帮助改进教学。

技术整合：21世纪学习是当今教育的基石。PLC成员可以相互支持，寻找整合数字资源的方法，酌情将ISTE标准融入他们的教学方法。技术信息矩阵（TIM）可以帮助指导您的计划和讨论。他们还应该充分利用PLC内教师的创造力和热情，这些教师已经对整合技术表现出了真正的兴趣或天赋，并可能分配给他们技术导师或“超级用户”的角色。如果可能的话，建议其他老师参观超级用户的教室，以获得将技术整合到他们自己的课程中的想法。了解线上赌博app在培养21世纪学习者方面所做的工作。下面是有关技术集成的更多资源。

课堂教学方法

学习目标：提高学生成绩的第一步是制定明确的学习目标。通过灌输一种以结果为中心的课堂方法，让老师和学生都清楚地了解期望，学校可以为他们的学校改进目标获得最大的“资金储备”。学习目标定义了每天教/学的内容（标准），为什么每天的学习是重要的事情要知道或知道如何去做（相关性），以及如何去做（过程）。注重结果的plc是一个过程，而不是一个事件。您的PLC可以访问以下资源，以帮助理解和使用学习目标：

• 6A-1.09401：学生表现标准
• 标准和教学支持局新闻

共同评估：专业学习社区为教育工作者提供了合作和开发共同形成性评估（CFAs）的机会。在plc期间，教育工作者可以合作为cfa编写问题，以模拟佛罗里达州学生思维评估的各种提问机制，从而为学生提供在州评估之前回答各种问题类型的机会。教育工作者还可以在plc期间分析cfa的数据，并使用这些数据对教学实践和交付进行调整。在《常见的形成性评估：概述》一书中，拉里·安斯沃思解释说，cfa可以做到大规模总结性评估无法做到的事情：为课堂教育者提供及时、可靠的证据，证明他们对学生学习和成就的影响。把精力和时间集中在分析以学校为基础的小规模评估上，以改善教学，可以帮助教育工作者满足所有学生的多样化学习需求。

基于成绩的评估：基于成绩的评估是一种评估学生学习的真实方式，并能深入了解学生如何处理信息。基于绩效的评估要求学生“亲自动手”，积极参与到生产产品或演示过程中。在plc中，教育工作者可以为学生创建各种基于绩效的评估。

• 建筑模型
• 演奏乐器
• 参加口试
• 演讲或辩论
• 创建投资组合
• 发展运动技能
• 写评论、短诗、故事和学期论文
• 长期项目

基于绩效的评估帮助所有学习者，无论他们的学习方式如何，以严谨而有意义的方式展示他们的知识基础。当我们努力让所有学生为大学和职业生涯做好准备时，基于成绩的评估将要求学生思考、重新思考、整合和应用信息。plc在设计真实的基于绩效的评估时，应将以下三个组成部分放在讨论的最前沿；内容知识、流程技能和工作习惯。关于如何将成绩评估纳入课程的其他想法，请观看这段视频，该视频展示了一所高中如何使用这些评估使数学与学生相关且有意义。

形成性评估。除了普遍之外，cfa也是形成性的：它们是教师在学习过程中进行的正式和非正式的测试程序。形成性评估的目的是了解学生的想法，以便教师可以在此过程中进行课程修正，并调整他们的教学，以提高学生在与标准相关的学习目标方面的成就。CPALMS创建了一个数学形成性评估系统来帮助教师完成这一过程。

学生参与

学生对学习表现出的注意力、兴趣和热情程度是衡量他们投入程度的标准。学生越投入，他们就越有可能获得更好的学习成果。SCORE（成功、好奇心、独创性、人际关系和能量）学生参与模型表明，教师会问四个基本问题：

1. 我们如何创造条件，引导学生成功？
2. 我们如何激发学生的好奇心？
3. 我们如何帮助学生发展自我表达和创意？
4. 我们怎样才能激励学生去追求发展良好同伴关系的愿望呢？

您和您的PLC同事可以探索这些资源，以帮助您促进学生的参与：

本文描述了plc和领导团队如何提高学生参与度的一个模型。

这篇文章讨论了不同类型的学生参与度，为什么它很重要，以及如何应用SCORE来帮助学生取得更好的成绩。

参考文献

Daggett， W. R.（2014）。严谨性/相关性框架：集中资源以提高学生表现的指南。