基于团队开发的课程中提出的标准，PLC构建通用形成性评估（CFAs）。关键问题:

• 我们如何确定学生的精通程度？数据显示了什么？
• 我们将使用哪些特定的评估工具来评估精通程度？
• 我们多久评估一次学习？

成人学习

使用形成性和总结性数据来反映和分析与PLC重点相关的教师实践和学生学习的变化。确定他们需要的资源和专业学习策略，以便能够开发真实的共同形成性评估并有效地使用它们。

CPALMS评估包括一系列基于标准的评估。通过子菜单向下钻取，或根据受众和资源类型过滤搜索，以确定每个年级和主题领域的评估。

学生的学习

制定，实施和评估共同的形成性评估。团队同意在他们的教室内实施评估，并在随后的PLC会议上会面以分析结果。

研究

研究使用形成性和总结性评估来衡量学生的学习与团队、教师和学生的学习目标相一致。

资源

访问资源，以协助发展和分析学生的成果。

MFAS：数学形成性评估系统，教师可以与学生一起完成从幼儿园到几何的数学任务和问题。评价反应的标准有助于教师根据学生的策略区分教学。

作为模型引出活动（MEAs）的综合STEM课程CPALMS集合了开放式、跨学科的问题解决活动，揭示了学生对嵌入式概念的思考。

技术集成

整合数字工具和资源来支持形成性评估的开发、分发和分析过程。

形成性评估的技术工具Scholastic的在线工具列表，供教师开发形成性评估并与学生一起使用。