根据共同形成性评估的结果，PLC成员为达到或超过熟练程度的学生丰富他们的共同课程。关键问题:

• 当学生需要充实时，我们将如何回应？
• 我们将使用哪些具体策略来区分教学？
• 我们可以开展哪些共同项目来丰富学习单元？

成人学习

确定PLC集成电路的组成部分，描述教师将如何学习以丰富课程。根据团队确定的标准，为已经掌握了DOK第2级和第3级并准备好加速和丰富第4级课程的学生制定差异化教学策略工具包。

学生的学习

根据老师和学生的需要，与同事合作制定计划和策略，以丰富新的学习内容。

丰富活动的天才和有才华的学生文章，以帮助确保学生得到必要的丰富茁壮成长。

研究

研究策略，以确定和支持需要丰富由团队确定的标准的学生。

比彻和斯威尼在《高级学术杂志》上发表的一篇同行评议的文章，总结了一种通过充实来缩小成就差距的独特方法。

资源

获取资源，制定一系列策略，以区分教学，支持所有学生的学习，包括为有需要的学生提供丰富的教学。

15个符合标准的最佳数学产品数学丰富资源提供商列表，包括可汗学院和TenMarks的交互式K-12数学课程。

技术集成

确定使用适当技术来丰富教学的策略。