测试与评估课程满足了国家对第一类课程的五项要求之一，旨在帮助参与者计划和实施教学和评估活动，以满足英语学习者的教育需求，并促进所有学生的学术成就。

持续时间：8周在职时间：60分受众：教学K-12学生访问：No

教学大纲

第1周：背景立法和诉讼，第2周：问责制，第3周：文化和语言因素对ELLs评估的影响，第4周：考试管理和口译中的测量概念，第5周：ELLs的安置和进度监测评估，第6周：地区评估，第7周：响应性评估技术，第8周：文化和语言多样化的学习者和特殊学生教育

具体目标

参与者将:

• 确定中小学教育法最近重新授权的规定，因为它们适用于ELLs。
• 找出影响ELLs教育的主要法院判决、法律协议、立法和州行政规则。
• 确定如何将ELL评估数据用于“不让一个孩子掉队”和“佛罗里达州问责计划”的问责目的。
• 了解二语习得的研究现状以及二语习得过程对外语水平评估的影响。
• 区分第二语言习得和文化适应过程中母语人士的特点和残疾母语人士的特点。
• 区分第二语言习得过程中母语者的特征与有语言障碍的母语者的特征。
• 确定可能影响ELLs转介到ESE的政策和程序。
• 在考试管理和解释中理解和应用基本的测量概念。
• 解释评估数据（如语言、学术、中介语数据）以指导外语教学决策。
• 确定适合ELLs使用的程序性评估技术。
• 解释与ESOL课程安排、进度监控和退出相关的ELLs评估数据。
• 描述ELL委员会在评估ELL进展中的作用。
• 确定影响ELLs评估的因素。
• 找出英语学习者阅读的5个方面及其与阅读习得的关系。
• 确定适当的正式和非正式的评估工具和技术来衡量ELLs的口语和读写能力的发展和学术成就。
• 根据学生的英语水平确定适当的测试、测试项目和测试任务。

实现

证明课程内容已转化为日常教学的证据可能包括：

• 提高了学生在课堂上的成绩
• 了解各种学区和州对ELLs进行的评估。
• 了解各种类型的评估，以监督和推动学生的学业成绩。

材料

为了完成这门在线课程，参与者需要能够访问基于网络的内容，包括多媒体演示、专业文章和各种互动网站。

在使用中的

• 完成所有作业
• 参加每周的讨论区
• 后测成绩不低于80%

要获得在职积分，所有课程要求必须由参与者独立完成，并且不得抄袭任何其他来源或人员。

先决条件

学员必须具备以下电脑技能及软件才能参加本课程：

• 了解计算机的操作系统和软件
• 能够访问互联网并了解互联网搜索技术
• 从互联网下载和安装文件的能力
• 最新的防病毒软件包