在代数1中，教学时间将强调五个方面：

(1)用多项式和根号进行运算，并将指数定律扩展到有理指数；

(2)将函数的理解扩展到线性、二次函数和指数函数，并使用它们来建模和分析现实世界的关系；

(3)一元二次方程、二元线性方程组和不等式的求解；

(4)构建功能，识别其主要特征，并以各种方式表现

(5)用一个变量和两个变量表示和解释分类和数值数据。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有说明，无论是一般的还是特定于代数1的，都是对该基准指导的期望。

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• 代数1 （#1200310）

在代数1荣誉课程中，教学时间将强调五个方面：

(1)用多项式和根号进行运算，并将指数定律扩展到有理指数；

(2)将函数的理解扩展到线性、二次函数和指数函数，并使用它们来建模和分析现实世界的关系；

(3)一元二次方程、二元线性方程组和不等式的求解；

(4)构建功能，识别其主要特征，并以各种方式表现

(5)用一个变量和两个变量表示和解释分类和数值数据。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有的澄清声明，无论是一般的或特定的代数1荣誉，是期望指导的基准。

有关代数1荣誉课程的更多信息，请访问cpalms网站上的课程描述和课程目录

• 代数1荣誉（#1200320）

在几何课上，教学时间将着重于五个方面：

（一）用欧几里得几何和坐标几何证明和应用二维图形的关系和定理；

(2)利用欧几里得几何准则和刚性变换建立同余和相似；

(3)将几何测量知识扩展到二维图形和三维图形；

(4)建立和应用坐标平面上的圆方程

(5)发展对直角三角形三角的理解。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有澄清声明，无论是一般或特定的几何，是期望指导的基准。

有关几何学的更多信息，请访问cpalms网站上的课程描述和课程目录

• 几何(# 1206310)

在几何荣誉课程中，教学时间将强调五个方面：

（一）用欧几里得几何和坐标几何证明和应用二维图形的关系和定理；

(2)利用欧几里得几何准则和刚性变换建立同余和相似；

(3)将几何测量知识扩展到二维图形和三维图形；

(4)建立和应用坐标平面上的圆方程

(5)发展对直角三角形三角的理解。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有澄清声明，无论是一般的或具体的几何荣誉，是期望指导的基准

有关几何荣誉课程的更多信息，请访问cpalms网站上的课程描述和课程目录

• 几何荣誉（#1206320）

在代数2中，教学时间将强调五个方面：

(1)将带有代数表达式的算术运算扩展为包括根式、有理式和多项式除法；

(2)对多项式、绝对值、根式、有理、指数、对数等函数进行绘图和分析；

(3)利用复合、逆和变换构造函数；

(4)扩展方程和不等式系统，使其包含非线性表达式和

(5)发展对复数系统的理解，包括复数作为多项式方程的根

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有声明的澄清，无论是一般的还是特定于代数2的，都是对该基准指导的期望。

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• 代数2 （#1200330）

在代数2荣誉课程中，教学时间将强调六个方面：

(1)发展对复数系统的理解，包括复数作为多项式方程的根；

(2)将代数表达式的算术运算扩展到多项式除法、根式和有理式；

(3)对多项式、绝对值、根式、有理、指数、对数等函数进行绘图和分析；

(4)扩展方程和不等式系统，使其包含非线性表达式；

(5)利用组合、逆和变换构建函数；(6)发展对概率概念的理解。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有的澄清声明，无论是一般的或特定的代数2荣誉，是期望指导的基准。

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• 代数2荣誉（#1200340））

在《大学文科数学》中，教学时间将强调五个方面：

(1)在现实环境中分析和应用线性和指数函数；

(2)利用几何概念解决现实问题；

(3)扩展概率论的理解；

(4)表示和解释单变量和双变量数据

(5)发展对逻辑和集合论的理解。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有的澄清，无论是一般的或具体的大学文科数学，都是对该基准指导的期望。

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• 大学文科数学（#1207350）

在《大学统计数学》中，教学时间将着重于四个方面：

(1)在统计学的背景下分析和应用线性函数和指数函数；

(2)利用数据和各种表示（包括双向表和维恩图）扩展对概率的理解；

(3)表示和解释单变量和双变量分类和数值数据

(4)确定不同类型统计研究的适当性。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有的澄清，无论是一般的还是具体的大学统计数学，都是对该基准指导的期望。

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• 数学大学统计（#1210305）

在数据数学和金融知识荣誉课程中，教学时间将强调五个方面：

(1)将比率、比例和函数的知识扩展到数据和财务环境；

(2)发展对基本经济和会计原则的理解；

（三）确定信贷账户和短期、长期贷款的利弊；

(4)通过投资、保险和退休计划发展对未来规划的理解

(5)扩展数据分析知识，以创建和评估报告并做出预测。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有声明的澄清，无论是一般的还是特定的数据数学和金融知识荣誉，都是对该基准指导的期望。

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• 数据数学和金融知识（#1200384）

在概率与统计荣誉课程中，教学时间将强调四个方面：

(1)创建和解释单变量和双变量分类和数值数据的数据显示；

（二）利用统计数据对总体进行比较和观察，包括置信区间和假设检验；

(3)扩展对概率和概率分布的理解

(4)了解收集统计数据的方法，包括随机试验。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有声明的澄清，无论是一般的还是特定的概率与统计荣誉，都是对该基准指导的期望。

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• 概率与统计荣誉（#1210300）

在微积分预科荣誉课程中，教学时间将着重于六个方面：

(1)将直角三角形三角扩展到单位圆三角和三角函数；

(2)将对函数的理解扩展到三角函数；

(3)发展对圆锥曲线的理解；

(4)用复数和向量在坐标平面上表示和执行运算；

(5)使用参数表示扩展对平面关系的理解，包括极坐标和

(6)分析算术和几何数列。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有的澄清，无论是一般的还是具体的 微积分预科荣誉，是对该基准指导的期望。

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• 微积分预科荣誉（#1202340）

在微积分荣誉课程中，教学时间将强调四个方面：

(1)发展对函数极限和连续性的理解；

(2)寻找导数并将其应用于运动、斜率、相关速率和优化；

(3)用极限和导数来图和分析函数

(4)计算积分并将其应用于面积、体积、平均值和微分方程。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有澄清声明，无论是一般或具体的微积分荣誉，是期望指导的基准。

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• 微积分荣誉（#1202300）

在离散数学荣誉，教学时间将强调六个方面：

(1)扩展对序列和模式的理解，包括斐波那契序列和镶嵌；

(2)运用概率和组合学；

(3)扩展对方程组和不等式的理解以解决线性规划问题；

(4)发展对图论、选举论和集合论的理解

(5)发展对命题逻辑、论证和证明方法的理解。

所有科目的课程内容必须整合批判性思维、解决问题的能力和劳动素养技能；沟通、阅读和写作能力；数学技能;合作技能;情境和应用学习技能；technology-literacy技能;信息和媒介素养技能；以及公民参与技能。

所有澄清声明，无论是一般的或具体的离散数学荣誉，是期望指导的基准。

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• 离散数学荣誉（#1212300）