研究要求

  • 线上赌博app(线上赌博app)欢迎有兴趣进行K-12教育研究的大学、组织和研究人员,这些研究旨在为提高学生的成绩做出贡献。学生评估和研究部门建立了机构审查委员会(IRB)和研究审查流程,以审查非bcps组织或有兴趣进行非bcps赞助研究的个人的所有研究请求。此外,这一过程还包括代表该地区进行的研究。线上赌博app的员工有兴趣进行研究,作为他们个人努力的一部分,如论文或论文研究,也需要完成这个过程。

    申请人可能包括研究教育计划或干预影响的研究人员、研究计划有效性的奖助金合作伙伴、要求数据分析计划影响的地区合作伙伴、努力完成论文的大学生、或要求对K-12奖助金申请进行IRB审查的地区工作人员。希望在特许学校进行研究的申请人必须直接与该学校联系,因为IRB的权力并不延伸到特许学校。

    这个过程有两个不同的组成部分:

    • IRB点评:通过遵守FERPA和其他联邦、州和地方隐私法,确保保护我们的学生、家长和员工。
    • 研究回顾:确保研究请求有利于地区,不会对教职员和学生的教学时间和资源产生负面影响。

    根据学校董事会政策6313,重要的是研究人员了解线上赌博app IRB要求对涉及学生的研究进行积极的知情同意,即家长在他们的孩子参加研究之前提供签名的,注明日期的书面同意。同样重要的是,申请人要注意:

    • 研究请求是在线提交的,这使得申请人可以通过审查过程跟踪申请的进度。不接受纸质文件。
    • 不隶属于线上赌博app的申请人,或寻求进行论文或论文研究的员工,必须首先获得赞助机构的IRB批准。批准证明必须与申请一起提交。
    • 由地区及学校的教职员组成的小组,检讨拟议的研究方法、研究对卑诗科服务的好处,以及项目对教职员时间及资源的影响。
    • 从收到所有所需文件起,审查需要10-12周。处理时间可能会在停电期间延长(例如,全州范围的测试,假期)。
    • 档案申请、来自资助机构的强制性研究或来自已批准的伙伴协议的地区伙伴的申请,处理时间将会缩短。
    • 以要求的格式提供所有必需的材料和文件可以加快审查过程。
    • 当研究请求获得批准时,将颁发地区审查委员会批准证书。申请参与时,必须将此文件提交给线上赌博app校长或地区工作人员。
    • 如果被批准的研究活动涉及学校的工作人员、学生或家长,在任何研究活动开始之前,必须首先联系校长要求参与。在大多数情况下,委托人有权拒绝参与。
    • 拟议的研究活动必须对学校活动和课堂教学产生最小的影响,并且不应该安排在停电期间,例如学年的开始或结束,或在全州或当地的测试期间。
    • 申请人须负责从学区数据仓库索取资料所产生的费用。费用(150美元/小时)是根据员工建立数据文件所需的时间计算的。
    • 批准有效期为一年。在年度到期日前未完成的所有研究,包括多年期研究,都需要更新请求。未在原始研究请求批准的协议规定的时间范围内完成的研究将需要参与的学校和工作人员重新批准。
    • 所有获批项目的最终报告必须在获批研究结束后不迟于四个月内提交。

    左边的网页包含了在线上赌博app中成功提交Research Request所需的所有链接。请在开始在线提交之前熟悉提交研究请求的过程网页。另一个有用的资源是文档清单,它也将有助于组织你的申请。

  • 目前批准的研究

  • 研究请求

    Rec # 项目标题 研究的一般目的 抽象的链接 报告链接 申请人的名字 完成日期
    1184 通过南佛罗里达一所城市中学教师的认知来探索和更好地理解英语学习者的学习过程的基本定性案例研究 本定性案例研究的目的是通过南佛罗里达州一所城市中学教师的看法来探索和更好地理解英语学习者(ELL)的学习过程。 报告 Lida Neira博士 02/2022
    1061 《代数国度》视频推荐系统的评价 代数国家是代数1的在线辅导系统,在佛罗里达州的学校广泛使用。先前使用该平台有效地支持了所有人口分组学生学业成绩的提高。代数国家内置的视频推荐算法有可能增加学生以前从参与在线辅导系统中体验到的好处。然而,视频推荐算法尚未得到评估。 报告 沃尔特·雷特博士 01/2022
    987 实施变革:教师在网络专业发展中推广新国标的经验 我试图回答的研究问题是:(RQ1)教师如何看待基于网络的专业发展对实施新国家标准的影响?(RQ2)在成功实施新国家标准的基于网络的专业发展过程中,所面临的障碍和挑战是什么? 报告 Nadine Petrie-Waymyers博士 12/2018
    975 高中教育工作者对干预反应(RTI)实施技能的信念与认知 本研究的目的是确定教育工作者与RTI相关的信念和技能,并探索影响RTI计划实施工作的系统性因素。   报告 米里亚姆·盖尔博士 11/2017
    972 全国教师和校长调查(NTPS), 2017-18 NTPS的目的是收集可以提供美国中小学及其员工详细情况的信息。这些信息是通过学校、校长和教师调查收集的,信息可以在所有三个调查中联系起来。   报告 何美娟女士 08/2017
    1026 八年级家长参与:管理者、教师和家长态度与
    感知
    本研究将使用定性个案研究来收集校长、教师和非裔美国家长对八年级家长参与的态度和看法。   报告 梅丽莎·拉斯特博士 06/2019
    914 以技术为导向的研究型策略改变K-12教师阅读教学实践:一项混合方法研究 这项两阶段顺序解释性混合方法研究使用研究性教学策略(RBIS)和数字教学计划来检查阅读教师的关注点
    (下降)。本研究还考察了随着时间的推移,由于使用RBIS和dip而发生的课程计划的变化。
      报告 托尼·杜特拉博士 02/2019
    956 如何在初中和高中的高危学生中使用支持性项目来增加再参与和防止辍学 这个多地点案例研究的目的是了解和描述两所高中及其各自的支线中学如何合作并制定支持性计划,以使有学业风险的学生重新参与学业。   报告 华盛顿·科拉多博士 06/2018
    970 注册学校辅导员作为变革推动者:在教育中心实施多层次的支持/响应干预模式 本研究的目的是收集和分析非传统学校教师和辅导员对MTSS/RTI过程的看法。   报告 乔·安·基奇-西蒙斯医生 02/2019
    874 运用视频模型研究自闭症谱系障碍小学生游戏技能的影响 本研究旨在提高自闭症谱系障碍小学生的游戏技巧。目前,在首席研究员所在的学校,现有的社交技能项目并没有专门针对提高游戏技能,也不是针对自闭症患者的。   报告 卡丽埃塔·高迪奥博士 09/2019
    1046 2015-2018年线上赌博app EMF学生研究和2015-2018年线上赌博app EMF家长研究 本研究旨在了解资优中学生对数学本质及数学教育的看法。   报告 基思·纳布博士 07/2019
    986 跨越边界:土耳其裔美国青少年在多重话语空间内和跨话语空间的语言学习实践 本研究的目的是探讨土耳其裔美国学生如何在三个话语场所(主流教室、传统语言教室和家庭)之间经历过渡,以及他们在从一个场所转移到另一个场所时如何使用自己的语言。   报告 Tuba Yilmaz博士 04/2019
    1097 阅读专业教育工作者对阅读课程的认知 本研究的目的是调查教师对他们使用阅读教学技术的看法,并确定有效阅读教学所需的资源和工具。   报告 莎舒·泰勒博士 09/2019
    1023 特殊教育教师短缺与保留因素 研究者的研究目的是考察特殊教育教师的留任情况。 摘要 报告 黎明Cevallos 1/7/2019
    1001 城市学校教师对积极行为干预的态度 本研究的目的是确定PBIS在解决城市学校普遍存在的行为问题方面的有效性。 摘要 报告 Chana-Kay Pommels女士 10/26/2018
    971 STAR学前毕业生的过渡结果评价 该评估是在首席研究员huergardt博士的监督下进行的博士生项目。为了研究STAR计划(基于自闭症研究的策略)的持久影响,本评估的目的是观察退出STAR计划的自闭症谱系障碍(ASD)学生在过渡到使用其他自闭症支持材料的新的非STAR学校后的表现。为了进行评估,将检查学生记录个性化教育计划(IEP)。回顾这份文件,他们将有助于描绘出每个孩子在非star学校环境下的进步情况。 摘要 报告 丹尼尔•克莱尔 8/28/2018
    969 积极行为支持:应用行为分析的探索 摘要本研究旨在探讨积极行为支持计划对学生阅读学业成绩的影响。 摘要 报告 萨米德棉 8/29/2018
    967 基于师生关系的自我调节对幼儿园学生阅读成绩和课堂行为的影响 本研究旨在探讨南佛罗里达州一所第一标题小学的高质量师生关系如何影响幼儿园儿童的阅读表现和任务外行为。 摘要 报告 凯蒂·桑切斯 8/29/2018
    602 中学社会研究中的阅读策略:教师报告实践与专业发展 本研究通过“CRISS:通过学生拥有的策略创造自主性”项目,对高中社会科学教师的阅读专业发展与课堂上主动阅读策略的实施之间的关系进行了定量研究。 摘要 报告 卡门·l·纽斯特里特 8/31/2011

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    家长参与与学生的关系
    阅读、数学成绩在FCAT上的定量分析
    本定量研究的目的是调查学生在佛罗里达州阅读和数学综合评估测试中的成绩与家长参加学校家庭夜间讲习班之间的关系,在学校家庭夜间讲习班中,家长在孩子的陪同下学习在FCAT期间实施的策略 摘要 报告 Nohemy巴斯 1/1/2012
    575 阅读干预对提高阅读能力的影响
    双语和双辩证儿童的表现
    这项准实验研究的目的是检验阅读干预的效果
    对于双语和双方言儿童,使用基于研究的策略结合元认知和元理解框架
    摘要 报告 身兼约翰逊 12/14/2011
    532 联系:家庭和学校支持我们的青年 该项目是连接项目的延续,该项目的扩展是为了收集
    从学校人员、家长和社区领导那里获得更多的信息,以了解困难程度
    文化体验、个人和家庭的优势汇聚在一起,塑造了家庭生活和学校
    来自拉丁美洲、海地和讲英语的加勒比地区的青年的经验。
    摘要 报告 梅塞德斯医生 8/31/2011
    508 校长在学校内实施专业学习社区中的角色:个案研究 研究表明,学校需要发挥学习社区的作用,教师和管理人员在这里合作,以改善学生的学习。虽然plc的特性和过程是通用的,但使教育工作者具备这些技能的方法和程序却很少。 摘要 报告 Anjani Devi Mohabir 01/07/10
    544 当积极的语言导致积极的课堂变化:基于教师经验的以解决方案为中心的课堂管理方法 教育工作者使用多种策略来更好地管理课堂。他们的目标是将大部分时间用于教学,帮助学生最大限度地发挥他们的学术潜力。为了解决课堂管理问题,Kim Berg和Shilts(2004)采用了以解决方案为重点的简短疗法(SFBT;伯格,1994;de Shazer(1985, 1988, 1991, 1994)创造了一种名为“Working On What Works”(WOWW)的课堂干预方法。 摘要 报告 莫德·布杜·帕凯 12/09/09
    551 五年级教师社会研究知识、信念及其与课堂实践的关系 本研究探讨五年级教师社会研究知识与信念的关系,以及与课堂实践的关系。 摘要 报告 米歇尔Harcarik 11/24/09
    542 小学教师及其牙齿再植知识 每两个孩子中就有一个牙齿受伤。7-11岁年龄组是最常受影响的年龄组,学校专业人员应意识到牙齿撕脱的情况下立即治疗程序的重要性 摘要 报告 Alberto Nogera, D.D.S. 06/01/09
    528 小学教师对高风险问责的反应:一项混合方法研究 本研究的目的是调查佛罗里达州第一标题小学三年级阅读和数学课堂教师对高风险问责政策的反应。Ford’s (1992) motivation Systems Theory的原理被用来指导研究。 摘要 报告 Natasha A. Vernaza女士 05/11/09
    487 基于课程的阅读测试与学生阅读成绩 本研究对115名西班牙裔和230名非裔美国学生(其中175名男性和175名女性)进行了DIBELS口语阅读流利度子测试(ORF)与随后的佛罗里达综合成就测试(FCAT)成绩之间的关系进行了调查。发现DIBELS和FCAT评分之间存在显著的线性关系。此外,男性和女性以及西班牙裔和非裔美国学生在FCAT ‘ 06和’ 07中获得的平均分数没有显著差异。 摘要 报告 罗莎·莱瓦女士 06/10/08
    498 佛罗里达州布劳沃德县中学学生研究生替代方案(PASS)教师对完成PASS计划的学生的生活质量的看法。 本质性研究调查了教师使用中学学生研究生替代教学模式(PASS)来了解智障学生生活质量(QoL)的看法。 摘要 报告 惠特尼·摩尔-阿卜杜博士 09/16/08
    504 新教育者支持系统活动对初任教师教学实践的影响 本研究旨在探讨新教育者支持系统(New educators Support System, NESS)活动对初任教师有效教学实践知识的影响,以及他们对新教育者支持系统活动质量的看法。 摘要 报告 丹妮尔·布拉德利女士 09/09/08
    470 学校安排、认知学习风格和其他人口变量对高中法语课程外语成功预测的检验 本研究考察了(a)学校安排类型、(b)认知学习风格、(c)学生种族、(d)外语平均成绩(FLGPA)和(e)性别之间的关系。 摘要 报告 安德烈·拉文·格兰特 09/09/08
    502 Springbpard纵向评估- 2008年中期报告执行摘要 执行摘要介绍了目前由Westat组织对大学理事会的跳板(SB)项目进行的为期三年的全面纵向评估的中期结果。 摘要 报告 米奇博士 07/09/08
    288 兰德尔·斯普里克医生的影响基金会线上赌博app学生表现项目 衡量Sprick博士的基础项目对线上赌博app学校实施项目原则、实践和流程的影响。 摘要 报告 加里·p·克罗斯 06/30/08
    442 高中双录取学生的社区学院和大学经历 本研究的目的是考察在布劳沃德社区学院获得副学士学位的学生的学习成绩和社会经验,这些学生通过参加学院学院(一个密集的双招生项目),转到州立公立大学。本研究也旨在提供一个详细的描述,这种类型的双招生计划,超越了学生通过高等教育录取的规范。 摘要 报告 劳拉·a·希思 05/19/2008
    479 倾听我们的学生:他们的声音告诉我们关于高中社会研究课堂的什么 将研究个别中学社会研究教师的课堂实践。教师将实施一项研究和课程计划来解决研究问题:在中学社会研究课堂上,可以使用哪些替代阅读方法来代替循环阅读? 摘要 报告 卡门Newstreet 05/19/2008
    481 小学学术营对阅读、写作、数学成绩的影响 摘要本研究旨在探讨目标小学学术营是否会影响学生的阅读、写作及数学成绩。研究人员发现,延长课程有助于学生在佛罗里达综合成就测试(FCAT)中的分数显著提高。 摘要 报告 Kowsilla Mangru 03/27/2008
    463 马斯拉奇职业倦怠理论中幽默与其他应对机制的比较 本研究将幽默与其他应对机制的运用与马斯拉奇的倦怠理论相比较。通过对数据的分析,确定幽默维度、其他应对机制与公立小学校长职业倦怠水平之间的关系具有统计学意义。 摘要 报告 德鲁·霍金斯 3/07/2008
    280 信息来源、变量选择与教师注意缺陷多动障碍(ADHD)知识态度的关系 本研究的目的是建立一个预测教师对ADHD知识和态度的模型。的注意缺陷多动障碍知识评估(ADHDKA)是由研究人员开发的,用于确定教师对ADHD的知识和态度之间关系的本质,以及教师最有可能获得信息的各种来源。教师的4个特征(教学岗位、ADHD教学经验、ADHD个人经历、ADHD教学信心)的预测价值 摘要 报告 Carole Blume -D'Ausilio 12/01/2005
    465 认知行为干预对提高二、三年级学生愤怒管理技能的影响 本研究旨在探讨认知行为治疗组对降低二、三年级学生愤怒及攻击行为的效果。引导者的目标是教参与的学生愤怒的本质,帮助他们认识自己的愤怒,教他们控制愤怒和失控愤怒之间的区别,介绍帮助他们管理愤怒的技术,教他们表达愤怒的替代方法。 摘要 报告 梅林达·西格尔·沃尔夫 11/26/2007
    216 2003-2004年学校及人员编制调查(SASS) 学校和人员编制调查每四年进行一次,不仅可以在SASS的每个组成部分(即地区档案、学校档案、校长档案、教师档案和图书馆媒体中心档案)内进行分析,还可以在各个组成部分或档案之间进行分析。这些数据将教师和校长与他们的学校以及学校与他们各自的学区联系起来。不同调查对象之间的这种联系使得SASS数据在学校调查中独一无二,并提供了美国中小学教育的完整图景。 摘要 报告 克里格鲁伯 10/2007
    447 幼儿纵向研究-出生队列(ECLS-B) 本研究的目的是为教育工作者、研究人员、家长和政策制定者提供有关幼儿不同发展领域的信息;儿童早期在家庭和早期护理和教育环境中的早期经历;&影响幼儿发展的各种其他因素(如保健、家庭结构)。《ECLS-B》涉及4个关键领域:(1)儿童整个儿童期的健康状况;(2)儿童关键领域的生长发育;(3)儿童向幼儿教育项目和幼儿园的过渡;(4)入学准备。 摘要 报告 凯伦·摩根医生 10/2007
    406 2006年学校罪案及安全调查 学校犯罪和安全调查(SSOCS)是由国家教育统计中心代表美国教育部进行的,目的是收集有关美国公立中小学犯罪和安全问题的广泛数据。调查向校长询问了诸如犯罪和暴力事件、纪律处分、纪律问题、安全措施的使用、与学校犯罪和暴力有关的学校政策和做法、暴力预防计划和活动以及其他学校特征等主题 摘要 报告 凯瑟琳·钱德勒 09/2007
    315 个案研究:线上赌博app实习校长入职过程之认知 本次调查的目的是使用定性案例研究方法来确定和记录2002-2003年由布劳沃德县公立学区主办的校长入职培训项目的有效性。这一探索性研究的结果将对未来校长归纳方案的开发者和设计者有所帮助。本章组织如下:(a)方法,(b)案例研究方法,(c)研究的严谨性和结果的概括性,(d)伦理考虑,(e)设置,(f)样本,(g)数据收集(h)文件审查和现场笔记,(i)研究人员(j)数据分析(k)结果报告,以及(l)总结。 摘要 报告 Paulette M. Shadeed-Samai博士 6/28/2007
    314 通过共享阅读提高学龄前残疾学生的词汇和理解能力 本应用论文要解决的问题是确定共享故事书阅读对学龄前残疾儿童接受性、表达性词汇和听力理解能力的影响。 摘要 报告 妮可曼奇尼 1/10/2007
    308 公立学校初任教师流失率评价及改进策略的制定。 本研究的目的是评估线上赌博app初任教师的流失率。本研究的目的是揭示地区和学校可采用的替代教师准备策略,以减少初任教师的流失。因此,确保制定具体的改进策略,以帮助这些初级教师有效地持久地过渡到教学职业和线上赌博app。 摘要 报告 罗杰·詹姆斯·伯德 1/5/2007
    335 城市学区中学商业教师对键盘教学时效性的感知 最后的分析将协助地区检讨有关键盘输入指示的适当职级的政策。一个键盘模式将被创建,以测试政策的变化,在适当的年级水平上教授键盘。这一最后的分析和进一步的研究将揭示该地区需要建立一个直接的倡议,让所有学生学习键盘作为一种技术技能,特别是那些在小学。然后,该地区将为家长、社区和企业制定一项关于键盘的具体倡议,以与之合作并提供支持。这一最终分析影响了学区的努力和倡导,即在教育中增加技术的注入,以促进学生的成就。 摘要 报告 伊冯·m·阿什 11/8/2006
    405 尊敬的先生们 杰出绅士项目是为学龄男孩设计的社交技能小组。初步数据显示,团体辅导对学生的成绩、行为和态度有明显的积极影响。 摘要 报告 米娅大厅 6/1/2006
    327 文学圈参与对阅读理解的影响 探讨参与文学圈对中学生阅读理解的影响。更具体地说,本研究考察了参加文学圈活动后学生的阅读理解分数与参加定向阅读活动后学生的阅读理解分数是否存在差异,以及教学类型与学生整体阅读成绩水平之间是否存在相互作用。 摘要 报告 乔迪·克拉姆·马歇尔 4/10/2006
    345 制定一项计划,以提高教师指导学生与佛罗里达东南部学校阅读第一计划相关的五个阅读部分的能力 该项目的目的是制定一个专业发展计划,为K-3年级的教师提供与S阅读成分(音素意识、自然拼读、流利性、词汇和理解)相关的持续员工发展,以提高Croissant公园和北福克小学K-3年级教师的阅读教学技能。帮助这些教师需要的是一个直接有效的专业发展计划,这个计划是明确的,系统的,包括持续的员工发展,持续的教练支持和建模。因此,教师知识的建立将最终提高学生的学习和表现。 摘要 报告 丹杰拉·l·威廉姆斯 5/2/2006
    336 另类学校青少年母亲自我效能感与学业成绩提升策略之实施与评估 该项目旨在通过提高Hallandale成人中心(一所线上赌博app替代学校)的少女母亲和怀孕少女(“少女妈妈”)的自我效能感,提高佛罗里达州综合评估考试分数(FCAT)和阅读/语言艺术成绩。研究人员假设,大学生的指导和成年女性的角色塑造会提高青少年妈妈的自我效能感,而自我效能感的提高会导致青少年妈妈的佛罗里达综合评估成绩和阅读/语言艺术成绩的提高。 摘要 报告 琳达·霍华德博士 9/1/2006
    268 引导立法的复杂性:小学校长如何解释和实施佛罗里达州的三年级留校政策 我的研究结果有多种用途。三年级留用政策的结果是,数千名三年级学生被留用或再留用(佛罗里达教育部,2004c);然而,这项政策提出了一些旨在支持阅读困难学生的任务和倡议。由于使用特定支持的授权,检查可用支持程度与保留率之间的关系可能有助于现任校长评估(或重新评估)他们的做法,以提供已被证明有益于有失败风险的学生的干预措施。 摘要 报告 考特尼·考德威尔·扎马赫博士 8/7/2006
    288 兰德尔·斯普里克医生的影响基金会线上赌博app学生表现项目 衡量Sprick博士的基础项目对线上赌博app学校实施项目原则、实践和流程的影响。 摘要 报告 兰德尔·斯普里克博士 9/1/2005
    226 小学教师工作满意度与班级规模 目的:探讨小学教师工作满意度与班级规模之间是否存在直接相关关系。 摘要 报告 威廉·尼古拉斯 5/31/2004
    192 教师对全校变革计划的反应研究 调查中学教师对全校变革计划的反应,了解教师对系统变革的不同反应的原因,这些反应可以阻止、延迟或促进全校变革的成功实施。 摘要 报告 盖尔·所罗门 12/15/2003
    171 国家指定的高绩效学校和低绩效学校的扫盲教学、人员和管理 确定佛罗里达州公立学校的学校评分政策对扫盲教学、人员和学校治理的影响。 摘要 报告 黛博拉·厄 9/12/2003
    203 移民儿童和青少年的社会网络与学校适应 研究新移民社会网络变化与学校适应的关系。该研究旨在解决关于移民儿童适应美国学校环境的两个主要知识缺陷,包括(a)缺乏关于移民对不同年龄/年级学生影响的信息,以及(b)缺乏关于移民后初始调整的纵向数据。 摘要 报告 玛丽·莱维特和杰罗姆·莱维特 8/31/2003
    188 盒子里的狐狸增强研究 当前版本的盒子里的狐狸包括从幼儿园到二年级的活动,旨在帮助教师确保他们班上的学生在读写能力发展方面达到或超过国家标准。CTB在三年级增加了“盒子里的狐狸”的评估活动,并在一年级和二年级增加了词汇评估。在布劳沃德县学校进行的研究将用于验证增强福克斯在一个盒子的可靠性和有效性。 摘要 报告 布鲁斯Randel 8/22/2003
    200 提高五年级数学水平 是为五年级学生创建、实施和衡量一个三层数学辅导计划的效果。 摘要 报告 Terrilynn拉图 8/10/2003
    190 K-5年级情绪与行为障碍学生的功能行为评估及后续行为干预计划 创建并实施以团队为基础的功能行为评估流程和随后的行为干预计划。 摘要 报告 艾伦Ahiyon 7/14/2003
    191 策划与实施全校改革的困境 从管理者、教师和家长的角度探讨中学策划和实施全校改革的困境。 摘要 报告 罗谢尔阿布拉莫维茨 6/15/2003
    185 教师缺勤、选择教师属性、课程表及其对学生成绩影响的关系研究 本档案研究的目的是将佛罗里达州线上赌博app的初高中教师缺勤与学生成绩联系起来,这是自变量。教师缺勤一般定义为学生在八年级和十年级的数学成绩。干预变量,教师属性(即年龄,性别,教育程度,教学经验和学校时间表(传统v块))将被统计控制。 摘要 报告 雪莉Bayard 3/31/2003
    174 佛罗里达学校的最佳实践 研究并确定佛罗里达州各学校在FCAT考试中取得优异成绩的常见做法,并描述这些做法如何在学区、学校和课堂层面上发挥作用。 摘要 报告 辛西娅·威尔逊 3/15/2003
    140 确定培训工具的有效性,以提高教师对声音滥用的认识 这个项目的目的是为教师制作关于声音滥用的录像带,以及预防或纠正问题的必要工具。 摘要 报告 苏珊Berlinger-Schwartz 9/1/2002
    193 提高幼儿园幼儿的写作水平 本研究的目的是创建、实施和测量一个综合的效果 摘要 报告 Lori罐头 7/10/2002
    142 影响教师保留和招聘的变量和观念:一个两阶段的研究 为了更好地了解导致第一年教师离开教学行业的因素和看法。这项研究的结果将与学区和州教育部门分享,以提出招聘和留住教师的有效方法。 摘要 报告 玛丽·利伯曼,罗伯特·肖克利 3/15/2002
    132 南佛罗里达高中三所八年级到九年级过渡课程的比较 确定教育环境是否影响学生的成绩;是否影响学生出勤率;当学习社区学院的学生从BCC校园返回Blanche Ely高中校园时,是否在10年级保持学习成绩;以及根据学生对全国中学校长协会学校气氛调查的反应,学校气氛、出勤率和GPA之间是否存在关系。 摘要 报告 克里斯·j·布莱克 2/10/2002
    11 beam计划:中学模范成绩基准 beam计划:中学模范成绩基准计划的目的是在改善所有学生学习成果的背景下,发展中学如何为残疾学生取得积极学习成果的知识库。 摘要 报告 玛丽·休斯博士和巴蒂亚·埃尔鲍姆博士 1/15/2002
    117 合作教学模式、资源室模式和支持促进模式下残疾学生的学业成绩 摘要本研究旨在探讨资源教室、合作教学和支持促进三种教学模式对轻至中度残疾学生阅读和数学成绩的影响。本研究的研究对象包括来自29所学校的231名轻中度残疾学生,他们接受了三种交付模式中的一种。 摘要 报告 雷内·肖 12/10/2001
    99 校本家庭咨询师伦理决策调查 本调查考察了校本家庭咨询师的伦理决策。佛罗里达某学区雇用的34名家庭顾问接受了一份四部分问卷调查。 摘要 报告 理查德·亨德森 5/10/2001
    122 关联设计的纵向研究 调查Co-Nect重组计划对学生成绩水平的影响,并确定学校改革计划的质量,以及它是否达到了佛罗里达州布劳沃德县两所学校的预期结果。 摘要 报告 Dannett巴伯 5/1/2001
    105 NAF职业院校的影响研究 深入研究有关NAF职业学院对学生、校友和教师的影响的关键问题。 摘要 报告 玛格丽特·奥尔博士 10/15/2000
    9991 领导行为特征与学校文化的关系 探讨校长的具体领导行为和特征如何影响积极学校文化的发展,以及教师如何感知这些行为和特征。 摘要 报告 康斯坦斯厅 4/1/1999
    9935 现场技术协调员及其对佛罗里达州线上赌博app技术标准实现的影响 探讨现场支持标准(预测变量)与服务、硬件、软件、网络、培训、集成五大技术标准(因变量)之间的关系。 摘要 报告 史蒂文·j·蒙特斯 8/1/1998
    9950 佛罗里达嬉皮团倡议评估1996-97 评估HIPPY计划对幼儿园儿童的影响。 摘要 报告 Zena H. Rudo博士 3/3/1998
    9971 预测佛罗里达州入学水平分班考试的分数 研究选定高中学业变量与布劳沃德社区学院学生入学水平测试成绩的关系。 摘要 报告 约瑟夫·福尔曼 10/24/1997
    9957 布劳沃德公立学校语言病理学家的课堂合作实践 调查当前语言病理学家的课堂合作实践 摘要 报告 特蕾莎修女Madsen-Yarish 5/17/1997
    9949 布劳沃德县南区语言病理学家的工作满意度 确定言语语言病理学家继续留在布劳沃德县学校系统南部地区的主要原因。 摘要 报告 朱莉·j·戈尔德 12/1/1996
    26 自我调节的个体差异 这个项目旨在确定个体在抵制诱惑模式上的差异。 摘要 报告 劳里·詹森-坎贝尔博士 4/15/1996

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    理查德·鲍姆

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