六个具有全球意义的跨学科主题为探索和研究提供了框架：

我们是谁——对自我本质的探究；信仰和价值观；个人、身体、心理、社会和精神健康；人际关系，包括家庭、朋友、社区和文化；权利和责任；作为人类意味着什么。

Where We Are in Place and Time——对地点和时间方向的探究个人历史;家和旅程；人类的发现、探索和迁徙；个人和文明之间的关系和相互联系，从地方和全球的角度。

我们如何表达自己——探究我们发现和表达思想、感情、自然、文化、信仰和价值观的方式；我们反思、扩展和享受创造力的方式；我们对审美的欣赏。

世界是如何运转的——对自然世界及其规律的探究；自然世界（物理和生物）与人类社会之间的相互作用；人类如何运用他们对科学原理的理解；科技进步对社会和环境的影响。

我们如何组织自己——对人造系统和社区相互联系的探究；组织的结构和功能；社会决策;经济活动及其对人类和环境的影响。

共享地球-对与他人和其他生物分享有限资源的斗争中的权利和责任的调查；社区及其内部和社区之间的关系；获得平等机会；和平与解决冲突。

教师在这六个跨学科主题的指导下，设计了超越和阐明传统学科界限的探究单元。

当学生构建意义和理解时，他们也必须获得和应用各种技能。学科领域的技能，如识字和算术，对于探究是必不可少的。然而，除了我们通常所说的基本技能之外，学生还需要掌握一系列技能。这些技能与学科领域相关，但也超越了它们，以支持学习者在课堂内外的所有生活。

在整个课程的学习中，学生获得并应用一套跨学科的技能。这些技能与许多教育21世纪技能列表有关。以下5套技能被IB认定为有价值的：思维技能：获取知识、理解、应用、分析、综合、评价、辩证思维、元认知

社会技能：承担责任，尊重他人，合作，解决冲突，群体决策，扮演各种群体角色

沟通技巧：听、说、读、写、看、呈、非言语交际

自我管理技能：粗大运动技能，精细运动技能，空间意识，组织，时间管理，安全，健康的生活方式，行为准则，明智的选择

研究技能：提出问题、观察、计划、收集数据、记录数据、组织数据、解释数据、展示研究成果。