大学先修生物学

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉与B或更高，和AP讲师批准

进阶生物学将为学生提供大学水平的生物学课程，并为学生在大学生物学课程中寻求学分和/或适当的安排做好准备。主题将包括但不限于：分子和细胞生物学，有机体生物学和种群生物学。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。

特别注意:这门课有一个强烈建议的暑期作业。

大学先修化学

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉和代数2荣誉与B或更高，和AP讲师批准。

大学先修化学课程将为学生提供大学水平的化学课程，并为学生在大学化学课程中寻求学分和/或适当的安排做好准备。主题将包括但不限于：物质的结构，物质的状态，化学反应，和描述化学。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。

特别注意:这门课有一个强烈建议的暑期作业。

 

环境科学先修课程

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成与B或更高的生物学荣誉，化学荣誉和代数1荣誉；AP讲师的批准也是必需的。

环境科学先修课程将为学生提供大学水平的环境科学课程，并为学生在大学环境科学课程中寻求学分和/或适当的安置做好准备。主题将包括但不限于：生态系统动力学、生物多样性、人口增长的维度和原因、自然周期、污染和资源。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。

特别提示：本课程有一个强烈建议的暑期作业。

大学先修物理(C)

学分:1.0

年级：11-12年级

先决条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉，AP物理1，AP微积分作为共同条件和AP讲师批准。

大学先修物理C由两门课程组成——物理C：力学和物理C：电磁学，每门课程大约对应一个学期的大学学习。物理C：力学应在以下六个内容领域提供指导：运动学；牛顿运动定律；功、能、动力；粒子系统和线性动量；圆周运动和旋转；振荡和引力。物理C：电学和磁学应提供以下五个内容领域的指导：静电学；导体、电容器和电介质；电路;磁场;和电磁学。

大学先修物理1

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉，物理荣誉，代数2荣誉与B或更高和AP讲师批准。

AP物理1是一门以代数为基础的大学物理入门课程，探索牛顿力学（包括旋转运动）等主题；工作、能量和动力；机械波声；简单的入门电路。通过探究式学习。学生将发展科学的批判性思维和推理能力。

大学先修物理2

学分:1.0

年级：11-12年级

先决条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉，AP物理1，代数2荣誉与B或更高，和AP讲师批准。

AP物理2是一门以代数为基础的大学物理入门课程，探索流体静力学和动力学等主题；热力学与运动理论；PV图和概率；静电学;带电容器的电路；磁场;电磁学;物理和几何光学；还有量子、原子和核物理。通过探究式学习，学生将培养科学的批判性思维和推理能力。

生物学为一级

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物学荣誉，化学荣誉与B或更高，和AICE生物学讲师的批准。

高级国际教育证书（AICE）生物学将为学生提供机会，让他们在生活的基本概念方面进行一般性的探索体验和活动。主题将包括但不限于：科学方法，实验室仪器的使用和安全，生物化学，细胞生物学，DNA，植物学，人体解剖学和生理学。本课程将遵循剑桥大学AICE生物学规定的课程。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。读写能力的共同核心国家标准（CCSS）通过教学实践灌输，确保阅读广泛的信息文本，并提供广泛的研究和写作机会，而数学实践侧重于应用批判性思维和逻辑推理技能。

aace环境管理a级

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成与B或更高的生物学荣誉和化学荣誉；成功完成以下其中一项：AICE通用论文，AP英语语言或AICE英语语言和AICE讲师的批准。

本AS教学大纲涵盖环境问题及其管理，特别是人的方面。通过学习，学生了解环境资源及其人类利用，以及可持续环境管理的目标。学习者还会考虑一系列的案例研究材料，这些材料可以是当地、地区或全球的例子。

全球视角/科学A

学分:1.0

年级：11-12年级

前提条件：成功完成（A或B）的AICE全球视角的水平和AICE讲师的批准。

本课程建立在全球视野与研究的研究和分析技能的基础上。独立工作，学生设计，进行，报告和评估原创性研究。

特别提示：本课程部分仅适用于参加科学博览会的学生。

 

全球视角/科学AS

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物学荣誉和化学荣誉和AICE讲师批准的B级或更高的成绩。

通过对全球问题的研究，学生将探索不同的和有争议的观点。强调思考和推理能力以及公开演讲和沟通能力。学生将培养写作和研究技能，使他们能够获取信息，评估这些信息的可靠性和有用性，并构建自己的论点。本课程符合AICE全球视角的所有要求。此外，每个学生将做一个单独的研究项目。

特别提示：必须参加科学博览会。

AICE海洋科学A级

学分:1.0

年级：11-12年级

前提条件：成功完成AICE海事AS水平和AICE海事讲师的批准。

高级国际教育证书（AICE）海洋科学专注于海洋及其生态系统的科学研究。主题将包括但不限于生境与初级生产者分布之间的关系、影响光合作用速率的因素、呼吸作用、气体交换和运输系统、渗透调节、海洋动物的生命周期、可持续渔业的需要、监测鱼类种群、种群管理和执行限制的方法、恢复枯竭种群的方法、集约和广泛水产养殖的过程、水产养殖的要求和影响、工业活动的生态影响、食物链中毒素的积累、全球变暖及其影响、沉船的生态影响、保护、生态旅游、生物技术、基因、启动子和表型、基因工程的优势和危险。本课程将遵循剑桥大学规定的AICE海洋科学课程。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。

读写能力的共同核心国家标准（CCSS）通过教学实践灌输，确保阅读广泛的信息文本，并提供广泛的研究和写作机会，而数学实践侧重于应用批判性思维和逻辑推理技能。

aace海洋科学a级

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物学和A或更高的化学1或B或更高的化学预科荣誉。此外，成功完成以下其中一项：AICE通用论文，AP英语语言或AICE英语语言；和AICE教员的批准。

高级国际教育证书（AICE）海洋科学专注于海洋及其生态系统的科学研究。主题将包括但不限于科学方法，海洋生态系统和生物多样性，海洋生态系统的能量学，海洋生态系统的营养循环，珊瑚礁和泻湖，海底和海岸，以及物理和化学海洋学。本课程将遵循剑桥大学规定的AICE海洋科学课程。实验活动包括科学方法的使用、测量、实验设备和安全是本课程的组成部分。

读写能力的共同核心国家标准（CCSS）通过教学实践灌输，确保阅读广泛的信息文本，并提供广泛的研究和写作机会，而数学实践侧重于应用批判性思维和逻辑推理技能。

解剖学与生理学

学分:1.0

年级：11-12年级

前提条件：成功完成生物和化学

解剖学和生理学将为学生提供关于人体组成部分的结构和功能的一般性探索和活动。主题将包括但不限于：解剖学术语、细胞和组织、身体系统、疾病和遗传、生物大分子的四个主要组成部分的分子结构和主要功能以及酶作为催化剂的作用。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

解剖学与生理学

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物1，化学1，和教师推荐

虽然本课程的内容重点与解剖学和生理学课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能

研究理事会，2006,p.77；NSTA, 2007)。

天文学太阳/银河

学分：1.0（仅限选修学分）

年级：10-12年级

先决条件：成功完成化学预科荣誉，化学1，或化学1荣誉或成功完成生物荣誉与C+或以上在代数1和教师推荐。

本课程研究太阳、月球和地球之间的关系，以及了解太阳系的形成和其他天文现象。本课程研究科学过程的重要性，包括与物质状态、原子理论、能量传递、核反应、电磁、电磁辐射、引力和光相关的理论和定律的发展。未来的太空探索和佛罗里达州的经济和文化将成为焦点。

特别注意：本课程不符合毕业理科要求。本课程为选修学分。

天文、太阳/银河荣誉

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物，预化学荣誉或化学，和几何1与B或更高的教师推荐。

虽然本课程的内容重点与天文学、太阳/银河课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能

生物1

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：环境科学或环境科学荣誉

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

生物学1

学分:1.0

年级：9-12年级

先决条件：成功完成先进的科学类与B或更高，阅读分数为4或5，和教师推荐

虽然本课程的内容重点与生物学I课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

化学1

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物1或生物1荣誉和C+或以上代数1。

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

化学1

学分:1.0

年级：9-12年级

前提条件：成功完成生物学1荣誉与B+或更高，代数1荣誉与B或更高的成功完成，和教师推荐

虽然本课程的内容重点与化学I课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

环境科学

学分:1.0

年级：9级

先决条件:没有

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

环境科学

学分:1.0

年级：9级

前提条件：阅读水平3,4或5，等级C或更高在8^th年级科学，和老师推荐

本课程是一门跨学科课程，旨在为学生提供识别和分析环境问题所需的科学原理、概念和方法，并评估风险和解决和/或预防环境问题的替代解决方案。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行交互的机会（NRC， 2006年，第3页）。高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(NRC, 2006，第77页；NSTA, 2007)。荣誉和高级课程说明：学术严谨不仅仅是简单地分配给学生更多的工作。通过应用、分析、评估和创造通常是抽象和多方面的复杂想法，学生们面临着对所学内容进行批判性思考和合作的挑战。

实验科学1 -机器人荣誉

学分:1.0

年级：9级

前提条件：成功完成8^th科学荣誉B或以上，代数1荣誉B或以上。

 

实验科学2 -机器人荣誉

学分:1.0

年级：10级

前提条件：成功完成9^th科学荣誉B或以上，代数1荣誉B或以上。

 

实验科学3 -机器人荣誉

学分:1.0

年级：11

先决条件：成功完成化学B或更高，代数1荣誉B或更高。

 

实验科学4 -机器人荣誉

学分:1.0

年级：12

先决条件：成功完成化学B或更高，代数1荣誉B或更高。

除了课程相关的基准之外，本课程还需要额外的科学内容，必须包括至少一个其他知识体系的基准。额外的基准必须包括适合3级课程的严格性。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

特别注意：所有四个级别的课程都是选修学分。

法医学1级-地方荣誉

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物荣誉和化学荣誉。

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

海洋科学1

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物和化学1或化学预科荣誉。

本课程通过探索海水的物理和生物特性，概述海洋环境的独特特征。主题将包括但不限于海洋的现有和潜在资源，海洋生物与技术和社会的相互作用，生物与海洋环境之间的相互关系，生态系统的变化以及人类活动造成的大规模环境影响。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

海洋科学荣誉

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物，化学和教师推荐

虽然本课程的内容重点与海洋科学I课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

物理科学

学分:1.0

年级：10-12年级

先决条件：成功完成生物1，化学1，或化学预科荣誉。

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

物理

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成生物I，化学I，代数1与B或更高的老师推荐

实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

物理学荣誉

学分:1.0

年级：10-12年级

前提条件：成功完成与B或更高的生物学荣誉，化学荣誉（或a在化学1）和代数2荣誉和教师推荐

虽然本课程的内容重点与物理I课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行互动的机会的一种体验(NRC, 2006；高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应了解测量误差；并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)。

化学预科荣誉/物理科学荣誉

学分:1.0

年级水平：9-10

前提条件：成功完成生物学荣誉B或更高，代数1荣誉B+或更高和教师推荐。

虽然本课程的内容重点与物理科学课程一致，但学生将更深入地探索这些概念。一般来说，学术速度和严谨性将大大提高荣誉水平的课程工作。实验室调查包括科学探究、研究、测量、问题解决、实验室设备和技术、实验程序和安全程序的使用，是本课程的组成部分。国家研究委员会（NRC）将学校实验室调查（实验室）定义为在实验室、教室或实地为学生提供直接与自然现象或使用工具、材料、数据收集技术和模型收集的数据进行交互的机会（NRC， 2006年，第3页）。高中课堂上的实验室调查应该帮助所有学生培养对实证工作的复杂性和模糊性的理解，以及校准和排除用于观察的设备的技能。学习者应该理解测量误差，并具备汇总、解释和呈现结果数据的技能(国家研究委员会，2006年，第77页；NSTA, 2007)

动物学

学分：1.0（仅限选修学分）

年级：10-12年级

前提条件：生物学1与B或更高和以下之一：化学荣誉，化学1 （B或更高），预化学（C或更高）；需要老师推荐信。

本课程着重于动物王国的形态学和生理学以及它们的分类关系。通过化石记录、比较解剖学和胚胎学、生物地理学、分子生物学和观察到的进化变化，对进化进行了深入的研究。用实例研究了脊椎动物和无脊椎动物门和脊索动物类的代表性成员。进化变化的机制，如自然选择，遗传漂变和基因流动将被研究。生态系统中生物和非生物因素的相互作用、生物多样性的丧失、非本地物种、人类活动、生态食物网以及光合作用和细胞呼吸的相互关联过程是重点。

特别注意：学生必须在参加本课程之前完成3门科学课程的毕业，或者在参加本课程的同时参加第三门科学课程。

特别注意：本课程不符合毕业理科要求。本课程为选修学分。